自由思考的「如果電話亭」
英國教育專家Ken Robinson 提到一個有趣的故事：一個小女孩在上繪畫課，老師問她，妳畫什麼？她說：「我畫上帝。」老師說：「沒有人知道上帝長什麼樣啊!」小女孩說：「他們一會兒就知道了。」能正確思考很重要，能自由思考更重要。
哆啦A夢有一個「如果電話亭」，使用者向亭內電話講出心目中的幻想世界，就開始一場不同假設的平行世界實驗之旅。其實，我們就身處在一個充滿變動與創新的社會大實驗室中，如果我們可以帶領孩子去質疑和思考習以為常的現實世界，就可以看到很多不同層次的東西，然後激發出野心和競爭力，幫助他們個性化發展。
預計在108年實施的新課綱，為因應科技發展帶來的新世代生活方式，把資訊科技和生活科技獨立成科技領域，運用科技工具培養學生動手實作，以及設計與創造科技工具及資訊系統的知能，同時也涵育創造思考、批判思考、問題解決、邏輯與運算思維等高層次思考的能力。此外，教育部於2017年4月公布：未來在大學18學群選才採計中，重視考生國文、英文的能力外，資訊科技、生活科技能力分居3、4名。易言之，除了基礎學科外，更看重「非考科」及跨領域、專題、實作等類型課程。準此，我們學校亦整備以「中山實創夢工廠3.0」的旗艦計畫，不僅強調動手體驗，兼重深度思考、抽象概念化能力，以及主動創發；還要營造一個有歸屬感、又具挑戰性的學習環境，跨域整合的做中學、用中學、互動中學，整全表現與反思辯證，投資孩子們自創（the start-up of you)的可能。
