生之勇氣
資優班成果專輯序文
生之勇氣（courage to be）是懸空對世界真善美的懷疑，人類竭盡一切可能在所處的環境裡掌握自己的方向，實現其潛能。傳統成功奠基於以智商為代表的認知技能，而培養這些技能的最佳方式就是儘可能越早越多的灌輸與練習。近幾年，教育家、心理學家和神經科學家等各個不同領域的專家都對這種認知假設提出了質疑。普遍認為，決定孩子成功的最重要因素，並不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識，而在於能否幫助孩子培養一系列的重要性格特質，如毅力、自我控制、好奇心、責任心、勇氣以及自信心，這些都將影響其一生。
教學實務現場，什麼樣的課程實踐可以激發生之勇氣，彰顯人的主體性創發，使人能自主地自我教育，進而自我實現？
中山資優教育以「專題製作」為平台，引導學生與教師用不同的觀點探索學習內容與問題，讓學生與教師的關係跳脫傳統角色，使學生的身份產生轉變，由被動的對象轉變為主動的參與者，在學校教育系統中創造出「自主行動」、「溝通互動」、「參與社會」的學習空間：一、學生自主選擇專題的題目，自主決定探究歷程所需的方法、策略；二、學生在資料蒐整過程，培養與外界溝通互動的能力；三、在解決問題的歷程及具體成果產出，學生與真實世界產生更緊密的連結。這樣深度且意義化的學習，累積探究的學習經驗，促發學生對生活有深刻且多層次的理解，成為自主的終身學習者。
要特別藉此感謝中山資優教育團隊的努力，從無到有，從有到好，持續努力不斷超越。尤其在促進師生間或同儕間的正向關係與歸屬感的建立，透過共同訂定學習契約、建立合作學習文化、定期關懷式傾聽與對話，進而啟動未知的學習旅程，打開經驗世界到能力的習得以及個體的發展，啟動學生具備能力與勇氣為自己的選擇與行動負責。
