《魚就是魚》

新課綱反映了現行台灣社會對於課程的深層哲學觀，以及期待學校教育對社會和個人生活所扮演的角色。只有我們能夠敏察與正視其中的差異，才會發現問題，找到方法，建構一個善教樂學的專業學習環境。   

    分享一個有意思的寓言故事：

《魚就是魚》(Lionni,1970)描述一條非常想要知道陸地上到底發生了甚麼事的魚，但是這條魚無法探索陸地，因為牠只能在水中呼吸。牠和蝌蚪交了朋友，而牠終究長成一隻青蛙，並且去到陸地上。幾個禮拜之後，青蛙回到池塘，報告牠在陸地上看到了甚麼。當青蛙向魚講述自己的所見所聞時，魚的腦海里冒出來的一切形象都是以魚為基礎的：長著翅膀的魚是鳥，長著犄角和奶袋子的魚是牛，能夠直立行走的魚是人，這些思維的局限隱含以現有知識來建構新知識的危險性。
    「經驗學習」強調的反省式實踐，以及「跨域閱讀」主張的多元視角與理解，或許是新課綱素養導向課程與教學的重要工具，提供大家參考，共學共好!