關於中山課程願景再形塑～我們抱著希望而來
學校願景代表學校的核心理念與未來期盼，願景的建構是一個交互作用，持續進行的過程，並不是一次性事件。教育也是止於至善的努力過程，不僅在追求「擁有」更在追求「美好」。「固本學習、多元發展」是中山永續發展的信念，「Leader、Learner、Citizen」是我們學生的成長圖像。希望透過系統化的教育歷程，陶養學生兼具「學習力」、「生活力」、「國際力」、「人文力」以及「智慧力」的全人發展。學校真正的向上，不只是技術層面的翻新，更是讓內在固化意象相互撞擊，產生覺醒或反思的動力。企盼這此因應新課綱的課程願景再形塑的機會，我們可以共同參與意見、可以共同思考學校的未來，以及再凝聚下一刻所有中山人的教育使命。
願景重要元素說明
1.
繪織五位同學圖像的英文名詞是結合新課綱的核心素養、世界核心能力以及學校本位核心能力所構成。表示我們對學生能力表現的共同期盼。
2.
五力之間的交互螺旋動態發展意涉學習是透過非線性發展的歷程，恆久自我調節與成長變化；成長是與整體環境相互依存、共善共好。
3.
地球的圖像提醒我們要擴大教育格局與視野，不斷的自我超越與進步。
4.有關五力的闡明如下：
我們是一所主張「學習力」的學校：綱要課程固本學習，先導基地活化教學，拔尖扶弱適性發展。我們要充實孩子的學習經驗、加強孩子的學習方法、增能孩子的學習動力，培育孩子成為自主學習的終身學習者；並促進夥伴之間的有機連結與互惠共學，形塑學校得以成為創生系統的沃土生態。
我們是一所強調「生活力」的學校：發展多元社團，建設探索環境，落實服務學習。給孩子適性發展與選擇的機會、給孩子更多的團隊經驗、累積孩子為一件事、為另一個人去努力的經驗、提供孩子多元的標竿典範，讓孩子發現自我存在價值，進而願意承諾目標，無限的希望故事就會被醞釀、被發現、被發生。
我們是一所重視「國際力」的學校：強調雙語能力，佈建國際化情境，引進外師協同教學，發展國際交流的校本課程，豐富多元文化學習機會，以及實際體驗活動。創造孩子接觸並認識國際及全球議題的機會，強化孩子的外語能力、專業知識與技能，增進認識及尊重不同族群的異質文化。讓世界走進來，向世界要答案。
我們是一所善用「智慧力」的學校：建設協同合作學習資訊分享平台，推廣數位學習及差異化教學，分階段推動智慧建築管理智慧安全監控，規劃智慧能源架構，智慧能源管理服務。給孩子付出和貢獻的參與機會，主動回饋終結被動學習，主張師生的彰權益能，創造以學習者為中心的學習。科技智慧始終來自人性，役物而不役於物。
我們是一所講究「人文力」的學校：型塑人文藝術校園，精緻閱讀教育推動，發展利他共好的生命校園。引導孩子對「人」敞開，所以覺知人文關懷；對「事」敞開，所以涵養藝術品味；對「時」敞開，所以開展科技能力；對「地」敞開所以思考環境責任。讓孩子在這裡探索、發展、尊重生命，深刻覺知人的價值與意義。
