2000學生萬歲

10年前在馬祖服務教職的故事，今天故事裡的主角有的也成為老師、有的即將結婚，每個人都有屬於自己的抉擇。但是故事裡的曾經，因為用心與認真，所以另人印象深刻！

 

■    陳君武

 

    告別這二百多個日子，其實期待多於悲傷的。當我們彼此正試著判讀顰笑悲喜，建立連結的同時，道別被迫著時間的壓力在窗口頻頻示意。驪歌的音符早伏在初次見面的當下蠢蠢欲動。

 

畢業班導師是我來到這裡的第一個頭銜，坦白說這個角色頗令自己為難吃重，但是我清楚的明白：一旦站上舞臺，燈光一打，只有盡責的揮舞，不容置喙多餘。然而眾目環伺，舞台下導演的示意、編劇的叮嚀…甚至一旁場務的贈諫，迫得自己顯得笨拙，當自己驚覺到四周所有的判讀，宛若都是內心的堅持，投射給對方的期許，在此同時，釋然地安於因襲老路子，惶惶走著。

 

「我想我已經不清楚是否能捱到考試那ㄧ天，我一經被考試的氣氛逼得無處可逃，…，我已經盡力了，父母的叨絮不休、老師的緊迫盯人，我只能接受別人對我的安排。」一個學生囁嚅地說著，夾纏慍怒與無奈的情緒在空氣中蔓延。而身為掌舵手的我，恣意讓升學主義的詛咒以教育之名，無孔不入遍布著班級，糾結我們的意識，綑綁在教課椅上，匡罩在六十瓦的燈管幅射下，逐漸推向嚴酷競技的零合結構，在最富情感的年紀，彆扭不過世俗的眼光，強忍著屬於這個年紀的騷動不安，日復一日，捏著鼻子生吞活剝地灌食教材，奈何現實與理想之間的高牆越築越高，我無力使高牆倒下，更沒有勇氣帶領你們掙脫，盤旋再腦海裡一推教育繩索，把理念的執狂緊緊缚住，摸不著頭緒，忐忐忑忑避諱不了共犯之一的罪名。繁重的課業給了你們知識，卻給不起應有的自信與勇敢的夢想。

 

    感謝上蒼讓我遇見妳們，愚騃的妳們狀似鴨跩鵝行，姿態雖顯得笨拙，卻仍帶有驕氣，質樸地可愛。我常一廂情願地想著：如果我是一顆大樹，而妳們就會是虯曲蒼勁的枝幹，不但相互交纏，並且連綿不輟地延續，延伸的可以是理想、是精神，也可以只是單純的情感，所有得與失在這樣的想法過程中有了轉圜，尾隨，的喜怒哀樂也在這裡醞釀而生。

 

        雖然班級的氛圍總是熨貼著考試魎魍揮之不去，但說也奇怪，因為這樣的氣壓構築了另一種相處模式。由於妳們的執拗，強化班級經營對我的挑戰，對於真威權假民主的經營模式，聰明的妳們早就洞悉地一覽無遺，只是彼此角力其中的極限取得平衡；也因為妳們豐富多變的情緒，溶融我不甘寂寞的脾性，一種不經套招的慰藉機制，在幻化萬千的情緒排列組合中，我們總是容易窺覬出彼此的需求，默契地消彌許多尷尬於無形；因為妳們活纏爛打的本領，卸防了我心中預設的底線；在妳們央求和建立原則之間游移，雖然勝負參半，但總覺得我的妥協較為徹底。有時候，我們投契地像哥們、朋友，偶像劇、電玩經常是我們的話題，下午第八節下課的一對一鬥牛，更是彼此宣洩情緒、汗水的重要一役，通常非等到體力透支方肯罷休；有時候因為班級的狀況頻仍或考試成績離譜，我就會變成充飽的「獅」子，暴跳如雷。而妳們總是識趣地靜默不語，但不消一堂課的光景，幾個不知死活的淘氣男生就會熱情攀搭載我的肩頭，言不及義說著昨天晚自習的鬧劇與班上同學的糗態，變壓器性格輸載著不識愁滋味的荒誕，讓我不得不折服於妳們負載壓力的能耐，抑或是無知的沂然。這樣高潮迭起的戲碼概約一個月為週期反覆上演，若沒有強悍的心臟，是很難在我們班生存苟活的。

 

    這一年的生活總在串聯這些點滴佈陳著，時間被學生的作息牽制喘息著彼此欠負，思念給班務的大件小事、小件大事填充著沒有空間；複雜矛盾的心緒讓責任感的驅使沒有時限的套牢著，搭配這些故事主角節奏的緩急流轉著，總能將平凡生活中難以捉摸的糾葛突顯出來。鎮日期待學生繳交亮麗成績單的同時，驀地回首自己對生涯規畫中的計畫繳了一紙白卷，除了斡回一學期的安謐，面對自己無法辨明的生命，徒然正反辯証循著沒有驛站的路徑傳遞下去，但所有的沂和全都在與學生建立的交情中泯沒，所有愿懟全都在陪同學生成長的感動中釋懷，不完美的滿足與幸福焉然而生。妳們的畢業帶給我程度的失落，一種生命階段被擲完成的失落感，因為生活重心的頓失，無非又是一種心靈秩序的凌亂不堪。

 

    再壯麗的航程，也隱藏回歸的航線，離別情緒是曖昧的，在緊迫的時間裏漫渡著，在侷促的空間裡跋扈伸展著，為了營造一種正常的氣氛，好讓離別真正叩門時，來一翻頑強的抵抗或徹底的宣洩。再見了繚繞在課堂意興喘飛的對話、再見了「小朱」填寫密麻的成績冊、再見了還擱在抽屜裡吐了岔的教鞭、再見了妳們總喜歡簇群趺坐階梯上曬太陽的自在模樣、再見了晚自習後獨自頂著繁密路燈踱步回家的身影，再見了…，一艘名為現代諾亞的方舟正式啟航，二十一名水手及一位掌舵者，滿在著夢與理想航行在自闢的航道裡，緩緩行進。