我們的所想所做，都會形成我們的校風

我們的所想所做，都會形成我們的校風

    宜純老師接起電話總是爽朗的笑聲與親切的問候，是「共好」：牽起電話線兩頭的熱忱與信任。靈美校護接待賓客的愛心咖啡，是「共好」：展現貢中一家的誠意與團結。

    資堯老師周末留校加班替孩子重新繕打學產基金申請書，是「承諾」：扛負起每一個有需求孩子權益的確保。昀謙老師與煜傑老師下班後的家庭訪問，是「承諾」：用專業與溫情喚回每一個在學習角落的孩子。

    學務處用心策劃的教師節「敬師活動」，是「超越」：活動體驗代替以公開宣導，讓當下的感動在孩子生命下一刻繼續迴盪。教務處與總務處聯合主導「活水大囍瑞芳區、攜手打拼為教育」的瑞芳區校長會議，是「超越」：突破形式上的窠臼，創發主題意象的魅力，啟動教育努力的無限想像。輔導室別出心裁的「讓孩子的希望發生，需要您的承諾與行動」家長段考期間不開電視承諾書，是「超越」：喚醒家長學校的夥伴關係，不一樣親職教育的引導與置入。

「共好」的貢中

「承諾」的貢中

「超越」的貢中

    真正的學校向上，不只是技術層面的翻新，更是讓內在固化意象相互撞擊，產生覺醒或反思的動力。因為我們的所想所做，都會形成我們的校風。而且孩子都在學、都在看。

     那下一刻，您如何看待「您的或我們的所想所做」？