理解是促進真誠互動的關鍵
一本好書《辯，赢人》裡有這麼一段故事：在一個遙遠的國度，有一位國王希望教導4個兒子寶貴的人生教訓。在一個冬天，他派大兒子去查看芒果園，冬去春來，他派第二個兒子展開旅程，夏天時，輪到第三個兒子出發，秋天時，則讓最小兒子也去同一個芒果園勘查。過了一季，國王把4個兒子都找來，問他們每個人都看到了什麼。
「樹看起來都是光禿禿的」大兒子回答。「不對！葉子是青翠茂盛的！」二兒子說。三兒子說：「樹上開滿了一簇簇粉紅色的小花」。「不是，」小兒子堅持，「樹上掛滿了黃紅色又香甜的果子。」
國王聽完他們的回答，就對4個兒子說：「我的孩子們，你們每個人都對，因為你們每個人看見的，只是樹在不同階段的樣子。」
就像學校裡的每個成員都有不同風景的看見，也都皆有既定的價值觀，深深影響其對組織運作的看法，我們必須瞭解個別的獨特立場，在同一的詮釋基礎上和諧共振。沒有所謂對錯！學校呈現的現象與成果都是一次又一次關係網絡互動累積的表徵，基於這樣的理解，我總是要求自己把合理的尺度放寬一點，不勇敢放手讓團隊去試一試？又怎麼有意外的驚喜與創新。
共演關係才能整合彼此差異
昨天在學校開學校務會議上，鼓勵夥伴宜多提出意見與看法，因為我相信加強彼此的質疑對話，方才有助於「意義」的開展，沒有共演意義，所有的執行都只是表面或假象，無法深耕；我也相信唯有不斷回應成員的動機，才能激勵夥伴持續性的滿足感與快樂感，來加強差異的整合。
喜歡與夥伴對話，每一次不同的對話都會有不同風景的看見！專業行政本應先面對人再解決事，還記得我之前與大家分享的「互為主體」的概念：「我們都是主體，我們共同決定貢中的未來，我們都不是主體，任何決定少了自己以外的理解，都不會周延。」
領導絕不只是數學問題，所以兩點之間，未必是直線是最短距離，多一些理解與包容，再加上一點時間的等待，結果才會更好，是從事行政以來累積了一點經驗心得，與大家分享！
只要在路上，希望就會發生！下一刻的美麗也會不期邂逅！
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