昨天（2月6日星期六 ）晚上，手上的電視搖控器不經意轉到公視《爸媽冏很大》，節目邀請到五十位父母代表、五十位學生代表，針對主題『學校是否要對學生的成績排名』展開辨証式討論，並進行百人大調查。透過調查，呈現兩代之間觀念、行為上的差異，同時讓他們分享精彩的親身經驗，激盪出父母與孩子間的火花。很有意思，也觸發一些想法。
《爸媽冏很大》看見電視節目的公共責任
在自由市場的社會中，電視提供的不僅是娛樂亦有資訊。消費者需求可以主導經濟發展，而在創造與滿足消費者需求上，電視亦扮演著重要的角色。商業性的節目讓觀眾成為廣告廠商的獵物，仰賴販賣商品與服務所帶來的利益，而且因為節目製作是由廣告商所贊助，節目就被迫必須迎合最普羅的水準。
當我們消極地將「電視節目」列為社會沉淪的三害之ㄧ時，《爸媽冏很大》將未來主題與最近的新聞做連結，以李四端的主播魅力挑戰禁忌話題，讓節目除了有深度，更具人性化，兼具理性與感性；對於這些『冏議題』，都沒有設定標準答案，但透過辯正得以產生更趨近真理的新觀念，此種新觀念提供我們社會持續改變（向上）的基礎。
當社會越趨多元，教育越是需要熱忱與使命
有一則希臘的寓言故事：西齊弗因為在天庭犯了法，被大神懲罰，降到人世間來受苦。對他的懲罰是：要推一塊石頭上山。每天，西齊弗都費了很大的勁把那塊石頭推到山頂，然後回家休息，可是，在他休息時，石頭又會自動地滾下來，於是，西齊弗又要把那塊石頭往山上推。這樣，西齊弗所面臨的是：永無止境的失敗。大神要懲罰西齊弗的，也就是要折磨他的心靈，使他在“永無止境的失敗”命運中，受苦受難。可是，西齊弗肯認命。每次，在他推石頭上山時，大神都打擊他，告訴他不可能成功。西齊弗不肯在成功和失敗的圈套中被困住，一心想著：推石頭上山是我的責任；只要我把石頭推上山頂，我的責任就盡到了；至於石頭是否會滾下來，那不是我的事。再進一步，當西齊弗努力地推石頭上山時，他心中顯得非常的平靜，因為他安慰著自己：明天還有石頭可推，明天還不會失業，明天還有希望。大神因為無法再懲罰西齊弗，就放他回了天庭。
西齊弗的命運可以解釋我們一生中所遭遇的許多事情，西齊弗的努力也可以是我們教育工作者努力的寫照。「石頭向下滾動的慣性」就似「孩子成長經驗所累積地習性」，尤其在「不只單向，存在多元」、「除了有形，還有無形」、「沒有絕對，只有相對」、「減少短視，勇於前瞻」的後現代的氛圍裡，我們只有引導孩子持續的聽見與看見，在聽與看的過程中，反覆地反省自己的習性，發現自己的責任，為自己負責。
覺察習焉不察的當然，開啟鎖住教育的心靈木樁
一直很好奇與驚訝，馬戲團的大象表演是被綁在一個小小的木樁旁，以大象的力量，是可以將一整棵樹連根拔起。後來了解，綁住大象的木樁，就跟大象還是稚嫩初生之犢時，困住自己的木樁一模一樣。大象的記憶裡深深烙印著而時所遭遇的那種無力感，牠自此再也沒有認真懷疑過那個回憶。
大部分的老師是否也在回憶過去的經驗中教學？也沒有認真懷疑過那個回憶？傳統的教師價值觀呈現高度的理性工具思維，教師專注於如何達成目標的手段與效能，學校辦學的成功與否窄化成為學生的成績表現，這樣的教育斲傷教師價值澄清的權能，剝奪了學生心智思考的空間，倒置了以人為主，教育手段為輔的異化現象。因為多元、在意無形、了解相對、勇敢前瞻，校園中才能滿溢教育的詩性智慧，每ㄧ個轉角都有無限的可能。
您我是否也有一根木樁，在沒有答案的世界裡，鎖住我們勇於改變、敢於嘗試的熱忱與努力？
註：《爸媽囧很大》是公共電視台於十月底開播的帶狀談話性節目，播出時間為每周一至周四晚間九點，該節目邀請到名主播 李四端 先生主持。
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