學習的王道

 

    「我在觀賽的歷程學習到了甚麼？」、「我的學生在競賽的歷程又學習到了甚麼？」在離開東區英語文競賽會場的路上，兩個問題交迭的浮現。答案沒有把握，但堅定了鼓勵學生多參加各項競賽的想法，透過競賽的交流，刺激更謙卑的學習與更清明的看見。當然這樣的觀點具備一定的冒險性…，？但「願意學習」、「能夠學習」及「可以學習」清楚是降低風險的確保。

一直相信教育使人最難能可貴的，就是在遇到困難時，會產生創造性的能量，努力走向超越。「學習」一直是走向超越的主要途徑，沒有超越經驗的學習就不會有深度學習的產生。就像知名的思想管理 家韓第的 太太這麼問他：「你已經七十五歲了，你從過去的經驗中學到了什麼？」韓第驚訝的發現，教育過程當中所學到的知識就像堆放倉庫的東西，幾乎派不上用場，反而學到最多的通常是犯的錯誤，或被逼迫超越個人的經驗，或必須面對自己不足的時刻。這樣的感觸與最近拜讀美國作家Josh Waitzkin的《學習的王道》所提深度學習的主張策略不謀而合。

捨棄過去的舒適或安全，才能有所成長

你會找一百個理由拒絕改變？還是會為了一個單純的理由不斷尋求挑戰突破？以寄居蟹為例，寄居蟹的身體長大後，就必須尋覓更大的殼來容身，寄居蟹脫離舊殼尋覓新殼的過程，就是學習和成長的起點。

讓我們攀上高峰的不是奇招，而是純熟的基本功

講求績效速成的年代，所謂創新奇招總是令人神往，那就像是學生不認真學習演練數學習題， 卻偷拿 老師辦公桌抽屜裡的考題來應付考試。這樣做可能對於考試作答不成問題，卻沒有體會學習本身的價值或學習過程的美妙。Josh Waitzkin提出「畫更小的圓」概念；把整套招示拆解成幾個小動作，循序精練順暢融合，方能磨練基本功。

如果沒有拼盡全力，就無法從挑戰中學到東西

有阻力才有成長，在探索自我極限的過程中，我們才能得到可貴的學習經驗。學習的過程與學習的結果，我們應該同等重視，因為沒有經過競爭洗禮的孩子，遇上不可避免的挫折，這個孩子很可能會欠缺因應障礙的韌度而一蹶不振。

除卻貪勝，才能真正得勝

排除貪勝之心帶來的干擾，就可以像柔軟而富有彈性的草葉一樣，在颶風中折彎了腰，卻屹立不倒，順著迎面而來的各種變化調整，心境澄明而極度專注，將生活中的點滴波紋都納入你的想像與創作。

競賽或許沒有永遠「結果的王者」，卻潛著「學習的王道」。把我的心得迫不及待告訴「你」，還有「你」。今年東區的英語文競賽已經圓滿落幕，我們明年見。