超越的力量

超越的力量

        唐朝的馬祖禪師與他的弟子一起散步，看見ㄧ群野鴨子飛了過去。馬祖問那是什麼？弟子回答說是野鴨子。馬祖又問飛到哪裡去？弟子說「飛過去了。」就在這時候，馬祖把弟子的鼻子用力一擰，弟子痛得大叫，馬祖對弟子說：「難道又飛過去了！」聽了這句話，弟子即刻有了領悟。他領悟到不要讓每一個經驗就這麼心不在焉的讓它飛過去。

    近兩個月來，每每與學校伙伴討論活動和課程經驗，我總是忍不住好奇問「這與之前有甚麼不同？」、「可以有一點不一樣嗎？」。教育的發生是因為創造仍然在我們裡面，教育的發生是因為不斷參與對當下的超越，「超越的貢中」是構築於「思想的解放」與「作法的精緻」，因為唯有抱持醒覺，才能使自己進行內在經驗的不斷改造，擴大理解與想像，讓一切變得多元可能且有智慧。

思想解放引導原始本質的潛力

0歲至三歲期間，幼兒的吸收能力像天才一般，在這個時期所吸收的一切，將會直接進入人類的深層意識（潛意識）中。幼兒階段之所以發展迅速，一部份可能歸功於人的幼兒沒有預存的偏見，使它能親近萬物，能飛躍的消化知識。所以我們藉由教育作為的批判反省，擴大自由思考，必能對專業知識與轉化行動有更敏銳的覺察，不時澄清價值、探尋新的觀點與做法，獲得更全面的理解與成長。例如透過創意行銷的思考，10月份辦理的瑞芳區校長會議，以「主題意象」來顛覆傳統的制式辦理形式，在有限的經費下，用創意魅力增益活動的意義並加深來賓的印象，讓學校行銷加分。又例如持有校園即學園的理念，校長室前的穿堂經過巧思佈置，讓校園的人文性加分、驚艷外賓。

精緻作法提升附加價值

精緻教育的發展，不僅在追求「擁有」更在追求「美好」。對於教育活動的辦理，重視給予受教者或對方有比較好的教育感受，如此將可提高教育活動更高的附加價值。例如9月份改版的貢中學報，從「刊物名稱」到「版面設計」，站在閱讀者的觀點重新思考，強化品質與質感，獲得迴響與好評。又例如10月22日的路跑活動，結合淨街服務，又擴大路跑活動的意義與價值。

我們生活在一個互為主體的社群並且在其中行動，我們構築了我們個人經驗的意義，同時也是我們生活的意義。透過「思想的解放」與「作法的精緻」，意識會有回到超感官和原始本質的潛力，方能走出狹隘心理或物理的四方空間，體驗教育無可限量性，這就是超越的力量，也是提出「超越的貢中」背後的意涵。